Hoy viernes 24 de junio : Les dejé como tareas:
1- leer del libro las páginas 98 y 99 para repasar dieta.
2-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
3- revisar y completar el cuaderno.
4- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio
Saludos Gladys
viernes, 24 de junio de 2016
1ero. 3
Les dejo información sobre el escorpión que mandó el especialista Carlos Toscano y una foto.
Vayan pensando en el videojuego o el audiovisual. Revisen los cuadernos para que estén completos y las carpetas las arreglan y me las entregan nuevamente si falta algo. Saludos Gladys
Vayan pensando en el videojuego o el audiovisual. Revisen los cuadernos para que estén completos y las carpetas las arreglan y me las entregan nuevamente si falta algo. Saludos Gladys
De acuerdo con la foto que tomaron sobre el escorpión, puedo confirmarle
que es -sin lugar a dudas- un ejemplar de Urophonius iheringii y
posiblemente se trata de un macho.
Aquí hay algunos datos sobre la biología de esta especie:
Tamaño: Entre 30 y 45 mm. Machos más grandes que las hembras.
Coloración: Clara, con manchas oscuras irregulares ubicadas en la cara
dorsal del cuerpo y extremidades.
Diferencias entre los sexos:
Los machos poseen una espina en la cara interna del pedipalpo, una pequeña
depresión debajo de la misma y una serie de tres o cuatro gránulos accesorios,
en la base de la cara interna del dedo fijo. Todas estas estructuras están
ausentes en las hembras.
Hábitats: No construye galerías, se ubica en la periferia de las rocas
alisando el sustrato. Las hembras construyen cámaras de cría donde se refugian
durante la gestación. Tiene hábitos peri domiciliarios. Existen escasos
registros de su presencia dentro de la vivienda humana. Se ha adaptado a las
plantaciones en montes cultivados (Pinos), donde se sitúa en la gruesa
cobertura de hojarasca del suelo y dentro de los troncos en descomposición.
Reproducción: Sexuada, las hembras tienen entre 30 y 40 crías una vez al
año.
Peligrosidad: Se lo considera inofensivo para el hombre, aunque su
aguijonazo es doloroso.
Actividad: Meses fríos, otoño a invierno, generalmente desde mayo a
setiembre. Se propone que el período reproductivo invernal podría ser una
adaptación para no competir por recursos con otras especies de escorpiones
jueves, 23 de junio de 2016
TODOS LOS GRUPOS
¡FELICES VACACIONES!
¡A DESCANSAR, COMPLETAR LAS TAREAS Y CARGAR LAS ENERGÍAS PARA VOLVER CON GANAS A TERMINAR CON ÉXITO LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO!
NO ME EXTRAÑEN... GLADYS
¡A DESCANSAR, COMPLETAR LAS TAREAS Y CARGAR LAS ENERGÍAS PARA VOLVER CON GANAS A TERMINAR CON ÉXITO LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO!
NO ME EXTRAÑEN... GLADYS
1er. año 4
Hoy 23 de junio : Les dejé como tareas:
1- leer del libro las páginas 98 y 99 para repasar dieta.
2-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
3- revisar y completar el cuaderno.
4- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio
1- leer del libro las páginas 98 y 99 para repasar dieta.
2-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
3- revisar y completar el cuaderno.
4- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio
1ero 5
Hoy 23 de junio leímos en las páginas 98 y 99 la dieta de los primates. Les dejé como tareas:
1-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
2- revisar y completar el cuaderno.
3- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio
1-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
2- revisar y completar el cuaderno.
3- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio
lunes, 20 de junio de 2016
1 ero. 3
Lunes 20 de junio
Hoy armamos grupos para comenzar una nueva investigación sobre alimentos y nutrientes.
Los que tienen al ser vivo en su casa o puedan trabajar con el mismo deberán plantear una PREGUNTA de investigación por ejemplo:
¿Qué alimentos prefiere mi perro, los crudos o los cocidos?
Plantearán su HIPÓTESIS por ejemplo:
Creo que le gustan los alimentos crudos
Y ahora realizarán el EXPERIMENTO: anotarán los materiales : perro, carne cocida, carne cruda, platos, luego harán el procedimiento: pondrán dos platos uno con carne cocida y otro con carne cruda al mismo tiempo, traerán al perro y observarán qué hace, pueden probar si hacen lo mismo con los ojos tapados, con la nariz tapada, con carne fría o caliente etc.
Anotarán los RESULTADOS y la CONCLUSIÓN.
Para los que no tienen al ser vivo pueden plantearse la siguiente pregunta:
PREGUNTA ¿Qué nutrientes tienen los alimentos que consumen los alumnos del turno matutino?
la HIPÓTESIS puede ser:
Yo creo que tienen todos los nutrientes (glúcidos, prótidos, lípidos, agua, sales minerales y vitaminas) .Ahora realizarán el EXPERIMENTO: buscarán en el patio los envases de los alimentos que se juntaron en un recreo , leerán la tabla nutricional y anotarán los datos de la siguiente manera :
alimento glúcido prótido lípido sales minerales agua vitaminas
alfajor x x
galletitas x x x
al finalizar tendrán los RESULTADOS Y escribirán una CONCLUSIÓN.
Hoy armamos grupos para comenzar una nueva investigación sobre alimentos y nutrientes.
Los que tienen al ser vivo en su casa o puedan trabajar con el mismo deberán plantear una PREGUNTA de investigación por ejemplo:
¿Qué alimentos prefiere mi perro, los crudos o los cocidos?
Plantearán su HIPÓTESIS por ejemplo:
Creo que le gustan los alimentos crudos
Y ahora realizarán el EXPERIMENTO: anotarán los materiales : perro, carne cocida, carne cruda, platos, luego harán el procedimiento: pondrán dos platos uno con carne cocida y otro con carne cruda al mismo tiempo, traerán al perro y observarán qué hace, pueden probar si hacen lo mismo con los ojos tapados, con la nariz tapada, con carne fría o caliente etc.
Anotarán los RESULTADOS y la CONCLUSIÓN.
Para los que no tienen al ser vivo pueden plantearse la siguiente pregunta:
PREGUNTA ¿Qué nutrientes tienen los alimentos que consumen los alumnos del turno matutino?
la HIPÓTESIS puede ser:
Yo creo que tienen todos los nutrientes (glúcidos, prótidos, lípidos, agua, sales minerales y vitaminas) .Ahora realizarán el EXPERIMENTO: buscarán en el patio los envases de los alimentos que se juntaron en un recreo , leerán la tabla nutricional y anotarán los datos de la siguiente manera :
alimento glúcido prótido lípido sales minerales agua vitaminas
alfajor x x
galletitas x x x
al finalizar tendrán los RESULTADOS Y escribirán una CONCLUSIÓN.
martes, 14 de junio de 2016
PARA TODOS LOS GRUPOS EJEMPLO DEL TRABAJO A PRESENTAR
EN MI CASO ELIJO LA PLANTA DE MALVÓN PARA INVESTIGAR USTEDES TIENE SU PROPIO SER VIVO : EL PERRO, GATO ETC. (EN LOS CUADROS VAN LAS IMÁGENES)
2-PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN.
¿A QUÉ NIVEL DE ORGANIZACIÓN PERTENECE LA PLANTA DE MALVÓN?
3-HIPÓTESIS:
PARA MI LA PLANTA DE MALVÓN PERTENECE AL NIVEL SISTÉMICO
INVESTIGACIÓN:
4-TEJIDOS VEGETALES :
MERISTEMOS
EPIDERMIS
SÚBER
COLÉNQUIMA
ESCLERÉNQUIMA
XILEMA
FLOEMA
PARÉNQUIMA
ELIJO EL TEJIDO
EPIDERMIS:
LA PEIDERMIS ES UN TEJIDO PROTECTOR EN LAS PLANTAS, POSEE
UNA CAPA DE CÉLULAS O VARIAS MUY DELGADAS. LAS CÉLULAS NO POSEEN CLOROPLASTOS
IMAGEN DE LA EPIDERMIS DEL MALVÓN:
SE OBSERVAN CÉLULAS EPIDÉRMICAS, ESTOMAS Y CÉLULAS
ACOMPAÑANTES
5- ÓRGANOS DE LA
PLANTA DE MALVÓN
IMAGEN DE :TALLO, HOJAS Y RAÍZ:
ELIJO EL ÓRGANO
TALLO:
LOS TALLOS SON ÓRGANOS PORQUE POSEEN LOS SIGUIENTES TEJIDOS:
EPIDERMIS, COLÉNQUIMA, XILEMA, FLOEMA, MERISTEMOS Y PARÉNQUIMA.
LA FUNCIÓN DEL TALLO ES SOTENER A LAS PARTES AÉREAS D ELA
PLANTA Y CUANDO SON VERDES REALIZAN FOTOSÍNTESIS. POR ELLOS CIRCULA LA SAVIA
BRUTA Y LA ELABORADA
6- SISTEMAS VEGETALES:
LOS VEGETALES NO TIENEN APARATOS TIENEN SOLAMENTE DOS
SISTEMAS: VEGETATIVO Y REPRODUCTOR
ELIJO EL SISTEMA REPRODUCTOR: LA FLOR
LA FLOR ES EL SISTEMA REPRODUCTOR Y ESTÁ FORMADA POR LOS
ÓRGANOS MODIFICADOS (HOJAS) LLAMADOS PISTILO, ESTILO, OVARIO, PÉTALOS, ESTIGMA,
ESTAMBRE Y ANTERAS.
7-RESULTADO:
LUEGO DE LA INVESTIGACIÓN ENCUENTRO QUE EL MALVÓN POSEE:
CÉLULAS, TEJIDOS, ÓRGANOS Y SISTEMAS POR LO TANTO PERTENECE AL NIVEL DE
ORGANIZACIÓN SISTÉMICO. LO QUE COINCIDE CON MI HIPÓTESIS.
8-BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Y PÁGINAS DE INTERNET VISITADAS:
viernes, 10 de junio de 2016
1er. año 3
El lunes trabajaremos en la segunda parte de la carpeta, traigan la PC e imágenes de aparatos y sistemas del ser vivo que están estudiando.
comenzaremos a trabajar también en el concurso "Armá la selección de especies autóctonas del Uruguay" que promueve el museo de historia Natural de Montevideo.
vamos a usar como material de estudio el "alacrán o escorpión" que trajo la compañera a clase hoy.
vamos a armar varios equipos,piensen en cual les gustaría estar:
1-TRABAJO CON IMPRESORA 3D, HARÁN UNA RÉPLICA DEL ESCORPIÓN O LA PARTE DE AFUERA DEL ROBOT QUE ARME OTRO EQUIPO
2-ARMADO DE UN ROBOT QUE HAGA TODO LO QUE HACE EL ESCORPIÓN : TRASLADARSE, CAPTURAR PRESAS CON LAS PINZAS, ETC
3-UN AUDIOVISUAL SOBRE LA VIDA DEL ESCORPIÓN EN CAUTIVERIO
4-EXPERIMENTOS SOBRE ALIMENTACIÓN , CON LUZ ULTRAVIOLETA ETC.
5-UN VIDEO JUEGO
PARA TODO ELLO VAMOS A TENER QUE ESTUDIAR LA VIDA DE ESTOS ANIMALES.
comenzaremos a trabajar también en el concurso "Armá la selección de especies autóctonas del Uruguay" que promueve el museo de historia Natural de Montevideo.
vamos a usar como material de estudio el "alacrán o escorpión" que trajo la compañera a clase hoy.
vamos a armar varios equipos,piensen en cual les gustaría estar:
1-TRABAJO CON IMPRESORA 3D, HARÁN UNA RÉPLICA DEL ESCORPIÓN O LA PARTE DE AFUERA DEL ROBOT QUE ARME OTRO EQUIPO
2-ARMADO DE UN ROBOT QUE HAGA TODO LO QUE HACE EL ESCORPIÓN : TRASLADARSE, CAPTURAR PRESAS CON LAS PINZAS, ETC
3-UN AUDIOVISUAL SOBRE LA VIDA DEL ESCORPIÓN EN CAUTIVERIO
4-EXPERIMENTOS SOBRE ALIMENTACIÓN , CON LUZ ULTRAVIOLETA ETC.
5-UN VIDEO JUEGO
PARA TODO ELLO VAMOS A TENER QUE ESTUDIAR LA VIDA DE ESTOS ANIMALES.
1ero.6
El lunes 13 de junio trabajaremos en la segunda parte de la carpeta. deberán imprimir la guía que está en este blog (segunda parte) o fotocopiarla en biblioteca. Deberán además buscar imágenes de aparatos o sistemas del ser vivo que estén estudiando. gladys
jueves, 9 de junio de 2016
viernes, 3 de junio de 2016
PRÓXIMA SEMANA PARA TODOS LOS GRUPOS
1ERO. 3 Y 1ERO 6
Traer una hoja verde (cuanto más grande mejor) y buscar los tejidos que posee y la función de la hoja en los vegetales.
1ERO 4
Buscar información sobre PLANARIAS nombre científico Dugesia sp.
1ERO 5
Buscar información sobre las hojas, ¿qué tejidos poseen?¿cuál es su función?
Traer una hoja de un vegetal verde (cuanto más grande mejor)
Traer una hoja verde (cuanto más grande mejor) y buscar los tejidos que posee y la función de la hoja en los vegetales.
1ERO 4
Buscar información sobre PLANARIAS nombre científico Dugesia sp.
1ERO 5
Buscar información sobre las hojas, ¿qué tejidos poseen?¿cuál es su función?
Traer una hoja de un vegetal verde (cuanto más grande mejor)
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