ATENCIÓN PRIMERO TRES

PRIMER AÑO TRES CAMBIO DE FECHAS PARA EL ORAL

FECHA	ALUMNOS
LUNES 7 DE NOVIEMBRE	MEDINA-OLIARI-PALERMO-RAMIREZ
LUNES 14 DE NOVIEMBRE	ALVAREZ R.-CURTICH- OLIVERI- POCHELLU- VEGA
VIERNES 18 DE NOVIEMBRE	BARUZZI- CASTILLO- DÍAZ – CARRO-LLAMBI- LORENZO
LUNES 21 DE NOVIEMBRE	BENTANCOURT- CANTO- DUARTE- LEGUISAMO- TORRES
VIERNES 25 DE NOVIEMBRE	BERTIN-BONJOUR- BRUNNER- GRASSO

ATENCIÓN PRIMERO 4

PRIMER AÑO 4 CAMBIO DE FECHAS DE LOS ORALES FINALES:

FECHA	ALUMNOS
MIÉRCOLES 9 DE NOVIEMBRE	Díaz C.- Ducassou- Lalane
JUEVES 10 DE NOVIEMBRE	Sarett-Silva-Vranich-Vega-Velazco
MIERCOLES 16 DE NOVIEMBRE	García L.-García S.-Rodríguez
JUEVES 17 DE NOVEMBRE	Melía- Neroda- Pochellú-Bertín-Chagas
MIERCOLES 23 DE NOVIEMBRE	Amaral-Arrigoni- Roqueta- Santana
JUEVES 24 DE NOVIEMBRE	Manancero- Rodríguez L.- Sánchez- Fontora
MIERCOLES 30 DE NOVIEMBRE	Mancebo- Petrullo- Pisciottano

ATENCIÓN TODOS LOS GRUPOS

CLASE DE CONSULTA PARA LOS ORALES

La semana del 24 al 28 de octubre en el horario de clase pueden traer los carteles, carpetas y presentaciones en la PC para CONSULTAR si el trabajo está completo o falta algo.
Igualmente los días jueves 27 y  viernes 28 pueden venir al laboratorio de biología en horario de la tarde (de 13 a 17 horas) a terminar el trabajo en forma individual. ¡Buen fin de semana! Gladys

Entrega de experiencias

En las fechas que les indico abajo deberán entregarme el cuaderno de clase y allí la información sobre los experimentos que hicieron con semillas:
1-Pregunta de investigación
2-Hipótesis
3-Cómo hicieron el experimento (materiales que hicieron , donde los colocaron,etc)
4- Resultados obtenidos

1/3 28 de octubre
1/4 27 de octubre
1/5 27 de octubre
1/6 28 de octubre

Ejemplo de presentación digital

En este enlace podrán encontrar un ejemplo de una presentación power point sobre los

anfibios, vean que tiene varias imágenes y poca letra lo que lo hace entretenido y fácil de usar

https://azaharestodoprimaria.files.wordpress.com/2009/11/anfibios.ppt

EJEMPLO DE CARTEL PARA EL ORAL

ESTE ES UN LINDO CARTEL CON IMÁGENES GRANDES Y POCA LETRA (POR SUPUESTO QUE LA INFORMACIÓN NO CORRESPONDE AL TRABAJO QUE TIENEN QUE HACER ES UN EJEMPLO VISUAL)

FECHAS PARA EL ORAL

PRUEBA DE FIN DE AÑO

TODOS LOS GRUPOS

ATENCIÓN: DEBEN REALIZAR LAS EXPERIENCIAS CON SEMILLAS Y CONTROLAR EL DESARROLLO DE LAS MISMAS, ANOTEN CAMBIOS Y SI QUIEREN PUEDEN REGISTRARLOS EN FOTOGRAFÍAS , VAN A TENER QUE ENTREGAR EL INFORME A MEDIADOS DE OCTUBRE.

TAMBIÉN VAYAN COMPLETANDO LAS CARPETAS PARA LOS ORALES QUE VANA TENER QUE PREPARAR EN NOVIEMBRE Y LES DARÉ PRÓXIMAMENTE LAS CONSIGNAS
SALUDOS GLADYS

Repaso de fotosíntesis

Dirección donde encontrarán un video que resume el proceso de fotosíntesis.

https://www.youtube.com/watch?v=_qLD8tPJOYw

PARA TODOS LOS GRUPOS

ALGUNAS IDEAS PARA IR PENSANDO LA EXPERIMENTACIÓN CON PLANTAS DE POROTOS.

En equipos de tres estudiantes van a plantar en las latas que trajeron semillas de poroto para observar el desarrollo de las plantas y realizar algunas experiencias relacionadas con el suelo, luz y agua que necesita el vegetal.

Por ejemplo:

a- variar el tipo de suelo: en una lata poner tierra común, en otra tierra con abono de lombriz y en otra una mezcla de abono inorgánico  y tierra
b- variar el riego, a una lata regarla todos los días, a otra una vez por semana y a otra día por medio
c- variar la luminosidad : a una lata colocarla en un lugar oscuro, a otra directamente al sol y a la tercera a la sombra
d- variar la estructura del suelo: una lata que contenga arena y tierra, otra que contenga solo arena, otra que contenga arena, tierra y pequeñas piedras.
e- variar el número de semillas que plantan por ejemplo en una lata una semilla , en otra tres y en la tercera cinco semillas.

Estas son algunas ideas pueden buscar otras

Cada equipo va a plantear una pregunta de investigación, su hipótesis y va a diseñar el experimento.

PARA TODOS LOS GRUPOS

¿QUÉ SON LAS LEGUMBRES?

Las legumbres:

Se denomina legumbre (del latín legumen) a la semilla contenida en las plantas de la familia de las Leguminosas (Fabaceae).

 Las más utilizadas en la cocina son las arvejas, los porotos, las chauchas, las lentejas, las habas y los garbanzos, maní y soja. Se emplean enteras o reducidas a harinas, la más común harina de garbanzos con la que se prepara el tan gustado y popular "fainá".

En pocos minutos las legumbres secas, ya hervidas y enfriadas o congeladas, pueden transformarse en el plato central de un menú con gran valor alimenticio y relativamente barato

Las legumbres tienen 25 % de aporte en proteínas, poseen hidrato de carbonos en el orden de 60 %, de 4 a 18 % de lípidos insaturados que ayudan a reducir el colesterol y adquieren alto contenido en fibras y minerales, vitamina B, E, ácido fólico, potasio, nitrógeno, zinc y manganeso.  

Es que precisamente este 2016 ha sido denominado como el año internacional de las Legumbres por FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), en pos de "crear conciencia de sus beneficios, promover su producción y comercio y fomentar nuevos usos en toda la cadena alimentaria". .

Ayudan a la fertilidad del suelo y reducen el uso de fertilizantes logrando así una agricultura más sostenible.

Las legumbres son pobres en grasas. Su único defecto lo constituye la escasa digestibilidad, debida a la celulosa que contiene la película externa.

Con respecto a los jóvenes, adolescentes, deportistas o personas que realizan tareas de gran desgaste físico, es muy importante que las incluyan en la dieta. Es recomendable que los niños pequeños, las personas ancianas y las personas de estómago delicado las ingieran reducidas a puré y pasadas por tamiz, para utilizar solamente la pulpa interna. Es importante utilizar el agua de cocción para elaborar sopas, pues es de un alto valor nutritivo.

NUEVO BLOG

ATENCIÓN PRIMER AÑO 3:

ESTA DIRECCIÓN ES DEL NUEVO BLOG DONDE PONDREMOS LOS ADELANTOS DEL PROYECTO SOBRE EL ESCORPION-ESCORION

www.escorion.blogspot.com.uy

¡¡¡Buen viaje y buena suerte en la presentación para Leandro, Rocío y Evelyn que nos van a representar en el encuentro del plan ceibal mañana viernes en Montevideo !!!

TODOS LOS GRUPOS

ATENCIÓN: Ultimo trabajo para agregar a la tercera parte del carpeta : contestar la siguiente pregunta

¿PARA QUÉ COME Y RESPIRA EL SER VIVO QUE ESTOY ESTUDIANDO?

Recuerden fechas de entrega:

1er.año3 y 6 : LUNES 22 DE AGOSTO
1er. año 4 Y 5 : MIÉRCOLES 24 DE AGOSTO

1 ero.3 EVELYN VIERA

EVELYN te dejo algunas ideas para el video:

con imágenes Y POCA LETRA ir contando la biología del escorpión
por ejemplo
comenzar con el nombre científico y el común
habitat
tamaño
dieta
quienes son sus enemigos (zorro, mano pelada, aves)
coloración
diferencias entre los sexos
peligrosidad del veneno para el hombre

también sobre el origen del nombre común que le pusimos ESCORION . Las constelaciones escorpión y orión que se ven en estaciones diferentes  y algo del mito de ORION 8la fotocopia que tenías para leer)
Luego le vamos a agregar la experiencia con luz ultravioleta que hagamos el lunes para ver si queda fluorescente.
Saludos Gladys

1ero.3 LEANDRO CARRO

Leandro te paso un link para que veas las siete especies de escorpiones del Uruguay, es una clave para identificarlos que publicó el licenciado Carlos Tosacano. Saludos Gladys

http://ojs.latu.org.uy/index.php/INNOTEC/article/view/154

1ero 3 ESCORION

Les paso el link con donde pueden ver el video que Sergio les envía para trabajar con scratch y armar el videojuego.
Recuerden el lunes traerlo para seleccionar al tercer participante que viajará a Montevideo el viernes 19 de agosto.

https://www.youtube.com/watch?v=z_r-FZUAX9M

EL VIDEO JUEGO TIENE QUE SER BASTANTE PARECIDO A LA REALIDAD DEL ESCORPIÓN:

El laberinto puede tener piedras
La dieta del escorpion son insectos (menos hormigas) y arañas
Los que comen escorpiones son aves, mano pelada,zorros
Un escorpión vive aproximadamente  3 años (serían las tres vidas del escorpión).

1er.año 6 FEDERICO

FEDERICO: Deberás elegir un ser vivo (animal) del libro de clase y realizarás sobre el mismo las tareas que están en la parte 3 de la carpeta. Saludos Gladys

ATENCIÓN TODOS LOS GRUPOS

Seguimos con la parte 3 de la carpeta.
Ahora deberán poner :
1-¿Cómo es el sistema circulatorio del ser vivo elegido?, Pegar una imagen y señalar: corazón, venas, arterias y capilares
2-¿Cuál es la composición de la sangre?
3-¿Qué tipo de circulación posee ? Cerrada o abierta y por qué.
4-Qué estructura tiene para el intercambio gaseoso Pegar una imagen y señalar lo que allí se observa.

TODAVÍA FALTA OTRO TRABAJO PARA TREMINAR SE LOS DIGO LA PRÓXIMA SEMANA

LAS FECHAS DE ENTREGA SON:

PRIMERO 3 Y 6 LUNES 22 DE AGOSTO

PRIMERO 4 Y 5 MIÉRCOLES 24 DE AGOSTO

Saludos Gladys

PARA TODOS LOS GRUPOS

TERCERA PARTE DE LA CARPETA:

DEBERÁN BUSCAR LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

1-¿QUÉ DIETA TIENE EL SER VIVO QUE ESTÁN ESTUDIANDO?
2-¿QUÉ ESTRUCTURA POSEE PARA LA INGESTIÓN? Además de anotar la información buscar y pegar  una imagen.
3-¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL APARATO DIGESTIVO? Buscar y pegar una imagen donde se observen los órganos que lo componen.
4-¿QUÉ ETAPAS DE LA NUTRICIÓN SE REALIZAN EN ESTE APARATO?. la información la tienen en el cuaderno.

PRUEBA SEMESTRAL TODOS LOS GRUPOS

TEMAS PARA LA PRUEBA SEMESTRAL

• Célula (vegetal, animal, eucariota , procariota, haploide y diploide)
• Tejidos : concepto y ejemplos de tejidos animales y vegetales
• Organos: concepto y ejemplos de órganos vegetales y animales
• Aparato: concepto y ejemplos
• Sistema: concepto y ejemplos
• Niveles de organización: celular, tisular, orgánico y sistémico
• Alimentos, nutrientes : concepto y ejemplos
• Dieta
• Podrán tener como consulta en clase la carpeta sobre la investigación del ser vivo que están realizando

1ero.6

Hoy viernes 24 de junio : Les dejé como tareas:
1- leer del libro las páginas 98 y 99 para repasar dieta.
2-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
3- revisar y completar el cuaderno.
4- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio
Saludos Gladys

1ero. 3

Les dejo información sobre el escorpión que mandó el especialista Carlos Toscano y una foto.
Vayan pensando en el videojuego o el audiovisual. Revisen los cuadernos para que  estén completos y las carpetas las arreglan y me las entregan nuevamente si falta algo. Saludos Gladys

De acuerdo con la foto que tomaron sobre el escorpión, puedo confirmarle que es -sin lugar a dudas- un ejemplar de Urophonius iheringii y posiblemente se trata de un macho.

 Aquí hay algunos datos sobre la biología de esta especie:

Tamaño: Entre 30 y 45 mm. Machos más grandes que las hembras.

Coloración: Clara, con manchas oscuras irregulares ubicadas en la cara dorsal del cuerpo y extremidades. 

Diferencias entre los sexos:

Los machos poseen una espina en la cara interna del pedipalpo, una pequeña depresión debajo de la misma y una serie de tres o cuatro gránulos accesorios, en la base de la cara interna del dedo fijo. Todas estas estructuras están ausentes en las hembras.

Hábitats: No construye galerías, se ubica en la periferia de las rocas alisando el sustrato. Las hembras construyen cámaras de cría donde se refugian durante la gestación. Tiene hábitos peri domiciliarios. Existen escasos registros de su presencia dentro de la vivienda humana. Se ha adaptado a las plantaciones en montes cultivados (Pinos), donde se sitúa en la gruesa cobertura de hojarasca del suelo y dentro de los troncos en descomposición.

Reproducción: Sexuada, las hembras tienen entre 30 y 40 crías una vez al año.

Peligrosidad: Se lo considera inofensivo para el hombre, aunque su aguijonazo es doloroso.

Actividad: Meses fríos, otoño a invierno, generalmente desde mayo a setiembre. Se propone que el período reproductivo invernal podría ser una adaptación para no competir por recursos con otras especies de escorpiones

TODOS LOS GRUPOS

¡FELICES VACACIONES!

¡A DESCANSAR, COMPLETAR LAS TAREAS Y CARGAR LAS ENERGÍAS PARA VOLVER CON GANAS A TERMINAR CON ÉXITO LA SEGUNDA PARTE DEL AÑO!

                                                    NO ME EXTRAÑEN... GLADYS

1er. año 4

Hoy 23 de junio : Les dejé como tareas:
1- leer del libro las páginas 98 y 99 para repasar dieta.
2-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
3- revisar y completar el cuaderno.
4- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio

1ero 5

Hoy 23 de junio leímos en las páginas 98 y 99 la dieta de los primates. Les dejé como tareas:
 1-arreglar la carpeta o corregir los errores para volverla a entregar
2- revisar y completar el cuaderno.
3- realizar una investigación sobre alimentos y nutrientes o dietas con los seres vivos que están trabajando o con ustedes mismos
1- plantearán una pregunta de investigación por ejemplo:
¿Cuántas personas saben la diferencia entre alimento y nutrientes?
¿Qué alimento le gusta más a mi mascota?
2-escribirán una hipótesis
3- realizarán el experimento o la encuesta
4-Cuando obtengan los resultados compararán con la hipótesis y escribirán una conclusión
Escribirán todo en una hoja y lo van a entregar en una hoja con nombre y apellido el jueves 14 de julio

1 ero. 3

Lunes 20 de junio

Hoy armamos grupos para comenzar una nueva investigación sobre alimentos y nutrientes.
Los que tienen al ser vivo en su casa o puedan trabajar con el mismo deberán plantear una PREGUNTA de investigación por ejemplo:
¿Qué alimentos prefiere mi perro, los crudos o los cocidos?
Plantearán su HIPÓTESIS por ejemplo:
Creo que le gustan los alimentos crudos
Y ahora realizarán el EXPERIMENTO: anotarán los materiales : perro, carne cocida, carne cruda, platos, luego harán el procedimiento: pondrán dos platos uno con carne cocida y otro con carne cruda al mismo tiempo, traerán al perro y observarán qué hace, pueden probar si hacen lo mismo con los ojos tapados, con la nariz tapada, con carne fría o caliente etc.
Anotarán los RESULTADOS y la CONCLUSIÓN.

Para los que no tienen al ser vivo pueden plantearse la siguiente pregunta:
PREGUNTA ¿Qué nutrientes tienen los alimentos que consumen los alumnos del turno matutino?
la HIPÓTESIS puede ser:
Yo creo que tienen todos los nutrientes (glúcidos, prótidos, lípidos, agua, sales minerales y vitaminas) .Ahora realizarán el EXPERIMENTO: buscarán en el patio los envases de los alimentos que se juntaron en un recreo , leerán la tabla nutricional y anotarán los datos de la siguiente manera :

alimento        glúcido      prótido        lípido         sales minerales   agua      vitaminas

alfajor               x                                    x
galletitas           x                 x                 x

al finalizar tendrán los RESULTADOS Y escribirán una CONCLUSIÓN.

PARA TODOS LOS GRUPOS EJEMPLO DEL TRABAJO A PRESENTAR

 EN MI CASO ELIJO LA PLANTA DE MALVÓN PARA INVESTIGAR USTEDES TIENE SU PROPIO SER VIVO : EL PERRO, GATO ETC. (EN LOS CUADROS VAN LAS IMÁGENES)

2-PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

¿A QUÉ NIVEL DE ORGANIZACIÓN PERTENECE LA PLANTA DE MALVÓN?

3-HIPÓTESIS:

PARA MI LA PLANTA DE MALVÓN PERTENECE AL NIVEL SISTÉMICO

INVESTIGACIÓN:

4-TEJIDOS VEGETALES :

MERISTEMOS

EPIDERMIS

SÚBER

COLÉNQUIMA

ESCLERÉNQUIMA

XILEMA

FLOEMA

PARÉNQUIMA

ELIJO EL TEJIDO EPIDERMIS:

LA PEIDERMIS ES UN TEJIDO PROTECTOR EN LAS PLANTAS, POSEE UNA CAPA DE CÉLULAS O VARIAS MUY DELGADAS. LAS CÉLULAS NO POSEEN CLOROPLASTOS

IMAGEN DE LA EPIDERMIS DEL MALVÓN:

SE OBSERVAN CÉLULAS EPIDÉRMICAS, ESTOMAS Y CÉLULAS ACOMPAÑANTES

5- ÓRGANOS DE LA PLANTA DE MALVÓN

IMAGEN DE :TALLO, HOJAS Y RAÍZ:

ELIJO EL ÓRGANO TALLO:

LOS TALLOS SON ÓRGANOS PORQUE POSEEN LOS SIGUIENTES TEJIDOS: EPIDERMIS, COLÉNQUIMA, XILEMA, FLOEMA, MERISTEMOS Y PARÉNQUIMA.

LA FUNCIÓN DEL TALLO ES SOTENER A LAS PARTES AÉREAS D ELA PLANTA Y CUANDO SON VERDES REALIZAN FOTOSÍNTESIS. POR ELLOS CIRCULA LA SAVIA BRUTA Y LA ELABORADA

6- SISTEMAS VEGETALES:

LOS VEGETALES NO TIENEN APARATOS TIENEN SOLAMENTE DOS SISTEMAS: VEGETATIVO Y REPRODUCTOR

ELIJO EL SISTEMA REPRODUCTOR: LA FLOR

LA FLOR ES EL SISTEMA REPRODUCTOR Y ESTÁ FORMADA POR LOS ÓRGANOS MODIFICADOS (HOJAS) LLAMADOS PISTILO, ESTILO, OVARIO, PÉTALOS, ESTIGMA, ESTAMBRE Y ANTERAS.

7-RESULTADO:

LUEGO DE LA INVESTIGACIÓN ENCUENTRO QUE EL MALVÓN POSEE: CÉLULAS, TEJIDOS, ÓRGANOS Y SISTEMAS POR LO TANTO PERTENECE AL NIVEL DE ORGANIZACIÓN SISTÉMICO. LO QUE COINCIDE CON MI HIPÓTESIS.

8-BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Y PÁGINAS DE INTERNET VISITADAS:

https://www.google.com.uy/search?q=epidermis+de+malvon&rlz=1C1GIWA_enUY655UY655&espv=2&biw=1280&bih=923&tbm=isch&imgil=Bwqe42PQ_3cETM

1er. año 3

El lunes trabajaremos en la segunda parte de la carpeta, traigan la PC e imágenes de aparatos y sistemas del ser vivo que están estudiando.
comenzaremos a trabajar también en el concurso "Armá la selección de especies autóctonas del Uruguay" que promueve el museo de historia Natural de Montevideo.
vamos a usar como material de estudio el "alacrán o escorpión" que trajo la compañera a clase hoy.
vamos a armar varios equipos,piensen en cual les gustaría estar:

1-TRABAJO CON IMPRESORA 3D, HARÁN UNA RÉPLICA DEL ESCORPIÓN O LA PARTE DE AFUERA DEL ROBOT QUE ARME OTRO EQUIPO

2-ARMADO DE UN ROBOT QUE HAGA TODO LO QUE HACE EL ESCORPIÓN : TRASLADARSE, CAPTURAR PRESAS CON LAS PINZAS, ETC

3-UN AUDIOVISUAL SOBRE LA VIDA DEL ESCORPIÓN EN CAUTIVERIO

4-EXPERIMENTOS SOBRE ALIMENTACIÓN , CON LUZ ULTRAVIOLETA ETC.

5-UN VIDEO JUEGO

 PARA TODO ELLO VAMOS A TENER QUE ESTUDIAR LA VIDA DE ESTOS ANIMALES.

1ero.6

El lunes 13 de junio trabajaremos en la segunda parte de la carpeta. deberán imprimir la guía que está en este blog (segunda parte) o fotocopiarla en biblioteca. Deberán además buscar imágenes de aparatos o sistemas del ser vivo que estén estudiando. gladys

PRÓXIMA SEMANA PARA TODOS LOS GRUPOS

1ERO. 3 Y 1ERO 6

Traer una hoja verde (cuanto más grande mejor) y buscar los tejidos que posee y la función de la hoja en los vegetales.

1ERO 4

Buscar información sobre PLANARIAS  nombre científico Dugesia sp.

1ERO 5

Buscar información sobre las hojas, ¿qué tejidos poseen?¿cuál es su función?
Traer una hoja de un vegetal verde (cuanto más grande mejor)

1er. año 6

Hoy 30 de mayo dejé de deberes  copiar la información del libro sobre los tejidos vegetales. saludos Gladys

1ERO.3

Hoy 30 de mayo dejé de deberes buscar imágenes de medusas y musgos y pegarlas en el cuaderno (también puede ser un dibujo).
Recuerden arreglar la carpeta del trabajo de investigación para entregar el viernes.
saludos Gladys

PARA TODOS LOS GRUPOS

¿Cómo citar un libro?

Por ejemplo el libro que usamos en clase:

a-debo completar los siguientes datos

Autor o autores: ISABEL CLERMONT, ELISA RAMA

Año de publicación: 2000

Título del libro: ¡ESTO ES VIDA!

Lugar de publicación: MONTEVIDEO

Editorial: MONTEVERDE

b- ahora los escribo así

Clermont Isabel, Rama Elisa. 2000.¡Esto es vida! . Montevideo. Ed. Monteverde

¿Cómo citar una página web visitada?

Debo escribir la URL (localizador uniforme de recursos) que aparece en la barra por ejemplo SI BUSQUÉ INFORMACIÓN SOBRE LOS ESCORPIONES:

https://es.wikipedia.org/wiki/Scorpiones

REPASO PARA EL ESCRITO TODOS LOS GRUPOS

OBSERVACIONES DE CÉLULAS CON MICROSCOPIO ÓPTICO

 CÉLULAS VISTA CON MICROSCOPIO ELECTRÓNICO COMÚN

CÉLULAS VISTA CON MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE BARRIDO

CÉLULAS VISTAS CON MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE FLUORESCENCIA

1er.año 6

Hoy viernes 13 de mayo dimos nivel de organización celular.
Les comenté del trabajo de investigación que tiene que hacer (ver en el blog TODOS LOS GRUPOS) y el viernes 27 de mayo vamos a realizar un escrito sobre microscopios y células.
El martes les alcanzo los cuadernos y levanto los que no me lo entregaron para que hagan la tarea de buscar imágenes de seres vivos que tengan nivel de organización celular : poríferos, bacterias, algas y protozoarios para pegar en el cuaderno.
Saludos Gladys

1er.año3

Hoy viernes 13 de mayo dimos tipos de célula haploide y diploide e hicimos un ejercicio, ustedes deben hacer de deberes el ejercicio de la página 36 del libro y repasar allí el tema. El próximo miércoles voy a corregir los cuadernos. y marcamos para el viernes 27 de mayo un escrito sobre microscopios y célula ( eucariota, procariota, de tipo animal, de tipo vegetal, organelos y función, haploides y diploides.
saludos gladys

VIDEO DE CÉLULA PARA TODOS LOS GRUPOS

1ero.5

Hoy 12 de mayo vimos nivel de organización celular y de deberes deben buscar imágenes de seres vivos que pertenecen a este nivel de organización: esponjas, bacterias, algas y protozoarios.
leimos el trabajo de investigación que deben realizar lo pueden leer en la entrada TODOS LOS GRUPOS DEL BLOG o sacar una copia en biblioteca.
la próxima clase comenzamos con tejidos animales y deben traer el libro Saludos Gladys

1er. año 4

Hoy 12 de mayo dimos tejidos animales con el libro y de deberes deben buscar y pegar imágenes de los tejidos (epitelial, nervioso, muscular y conjuntivo) en el cuaderno.
Les dije además del trabajo que deben hacer de investigación de un ser vivo, pueden verlo en el blog (para todos los grupos) o pedir una copia en biblioteca. la próxima clase deben traer el libro y estudiar tejidos vegetales.

TODOS LOS GRUPOS

IMAGEN QUE SIRVE DE REPASO (FALTA CLOROPLASTO PORQUE ES UNA CÉLULA VEGETAL

TODOS LOS GRUPOS

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
FECHA DE ENTREGA 26  o 27 de mayo

1 er. año 4

Hoy miércoles 11 comenzamos a estudiar a los seres vivos que poseen nivel de organización celular, por ejemplo las esponjas. Además marcamos como fecha de escrito el jueves 26 de mayo Saludos Gladys

1ero.5

1er. año 5
Hoy miércoles 11 de mayo estudiamos las células haploides y diploides e hicimos un ejercicio sobre el tema. Mañana jueves vamos a estudiar a los seres vivos que poseen nivel de organización celular. Les recuerdo que marcamos como fecha de escrito el miércoles 25 de mayo saludos gladys

1er.AÑO 6

hoy estuvimos hablando de las células haploides y diploides. deben repasar en el libro y traerlo para el viernes. Vamos a realizar un ejercicio y dar niveles de organización. Miren el video que les dejé a 1ero.3
el viernes me voy a quedar con los cuadernos para corregir todas las tareas que les he mandado revisen bien lo que les falta. saludos Gladys

1er.año 3

Hoy repasamos la biografía de Robert Hooke que cada uno buscó y anotó en su cuaderno. Además cada uno debe escribir si Hooke en la observación que hizo de la corteza de alcornoque vio o no células. También vimos tamaño, forma , cantidad de células, tipos procariota, eucariota y estamos haciendo un cuadro con las partes de la célula vegetal y animal y la función de las mismas. Deben terminar de deberes ese cuadro (les dejo un video que los va a ayudar) y leer la página 29 del libro (que deben traer a clase) El viernes me voy a quedar con los cuadernos para corregir las tareas, si hay algo incompepleto de antes deben hacerlo. Saludos Gladys

COMENZAMOS A ARMAR LA CÉLULA

PRÓXIMA REUNIÓN VIERNES 13 DE MAYO

1ero.3

Hoy viernes 6 de mayo vimos  lo que Robert Hooke vio al microscopio y ustedes deben pensar en su casa si lo que realmente vio eran células o no.

Deberes:  Buscar información sobre la vida de Robert Hooke, traigan también el libro y les dejo la
 URL del video sobre célula en youtube para que lo vean:

https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI
Traigan el libro y vamos a dar las partes de la célula (membrana, núcleo y citoplasma con organelos) páginas 29 a 35 del libro y la información que ustedes consigan o tengan del año pasado

saludos Gladys

1ero. 6

Hoy viernes 6 de mayo vimos el video de célula, terminamos los organelos de la céluloa y sus funciones. Para la próxima clase hay que leer las páginas 36 y 37 del libro.
Deberes Buscar información sobre la vida de Robert Hooke, y escribirle una carta ( en el cuaderno) en la que ustedes le cuentan si el vio o no a las células en el preparado que hizo de corcho según lo que ustedes saben de las células vegetales.
Les dejo la URL del video en youtube para que lo vuelvan a ver:

https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI

saludos Gladys

1ero.5

PRIMERO 5

Hoy jueves 5 de mayo terminamos el cuadro de las partes d ela célula y su función.Comenzamos el estudio del núcleo, los cromosomas y el ADN. para la próxima clase deben leer las páginas 36 y 37 del libro y traerlo para usar en clase, el tema es células haploides y diploides. El jueves próximo solicitaré nuevamente los cuadernos para corregir las tareas: información sobre Robert Hooke y el mail que le enviaron , allí deben ustedes decirle a Hooke si realmente vio células o no y por qué y las tareas desde principio de año que estaban incompletas
Saludos Gladys

1ero.4

PRIMERO CUATRO : hoy jueves 5 de mayo trabajamos en clase los tipos de células haploides y diploides e hicimos un ejercicio en clase. Repasen y hagan en el cuaderno el ejercicio de la página 36 (recuadro celeste).
La próxima clase pido los cuadernos y corrijo la carta a Hooke en la que deben contarle si realmente vio una célula o no y por qué, y la información que buscaron sobre éste científico. Además me voy a fijar si completaron el cuaderno desde principio de año.
Saludos Gladys

Bienvenidos Alumnos de 1º3 / 1º4 / 1º5 / 1º6

En este espacio tendrán novedades sobre lo trabajado en clase y las tareas a realizar.

 Saludos Gladys